El nostre concepte d'infant

Com a escola bressol tenim molt clar que abans de fer/organitzar/decidir qualsevol cosa per a l'infant, hem de tenir clar quin és el concepte que tenim nosaltres mateixo d'Ifant. Així doncs nosaltres entenem un infant com:
-Com a ésser social, actiu, creatiu, participatiu, amb un gran potencial cognitiu i afectiu. 
-Com a subjecte competent. Amb capacitat de construir-se a partir de les seves possibilitats orgàniques i de les experiències i intercanvis amb l’entorn.
-Com a ésser que depèn de l’adult, que cal que l’atenguin de forma afectiva i significadora.
-Com a ésser amb capacitat d’expressar-se i comunicar-se. 
-Com a ésser en desenvolupament. Un desenvolupament com a procés global i individual. 
-Com a ésser que presenta necessitats de tipus físic, afectivo-emocional, personal, social i intel·lectual. 
-Com a persona humana que té drets.

Activitats que es duen a terme fora del centre

Hem pensat que les activitats fora de l'escola poden ser unes de les més actives en quant a motivació i autonomia, ja que han de fer una exploració de l'entorn i experimentar amb tot allò que tenen al seu voltant.

- Les colònies: és una de les activitats més útils per a l'exploració del nou entorn. És una activitat en part que potència el desaferrament màxim de la família, ja que l'infant estarà una nit fora de casa i estarà en ple camp amb tots els seus companys i educadors, amb els quals trobarà un nou estil de vida. Trobem que és una activitat potenciadora de l'autonomia i autoestima de l'infant.

- Treball d'oficis a l'aula: quan treballem els oficis a l'aula estem potenciant, entre d'altres hàbits, l'ordre a l'aula, la cooperació i coordinació amb els companys, el treball individual, etc. És una realització com a persona ja que l'infant veu al món adult més a prop d'ell.

- Sortides en dies escolars: una de les activitats que proposem son les sortides (excursions) pel poble. Cada divendres, per exemple, anar al mercat, a les botigues, al museu, al teatre. Són sortides que augmenten les relacions socials dels infants, ja que visitar aquest àmbits fora de l'escola representar haver-se de socialitzar amb gent que poder, no han vist mai. Ha d'elaborar la seva percepció del món i fer el seu significat dels moments o situacions.

Les famílies dins l'escola

L'educació de l'infant és una feina compartida amb les famílies per això la nostra escola els hi atorga un paper molt important.

Els pares volen portar als seus fills a una escola que estigui atenta i sigui sensible a totes les expectatives i inseguretats, ja que aquesta escola serà la que més seguretat i més confiança els aporti, i això és el que nosaltres pretenem.

És molt important la confiança entre infant, família i mestre, i per a això cal una coneixença prèvia, i ser una escola on tothom es pugui expressar amb llibertat i totes les opinions siguin respectades. També cal que les entrades i sortides dels nens, obrin les portes de l’escola als pares i a la nostre escola com ja hem esmentat abans per entrar cada pare té un codi d’accés, que permet l’entrada lliure. D’aquesta manera creem una certa seguretat i relació de confiança mestre-família. També cal pensar en trobades i reunions més freqüents, càlides i còmodes entre família i mestre, per a això nosaltres tenim una sala amb sofàs, on ens podem fer un cafè, i prendre/menjar alguna cosa mentre parlen de l’infant. Aquestes reunions haurien de ser cada dues setmanes si els horaris dels pares ho permeten. Hem de tenir en compte que l'infant passarà bastantes hores a l'Escola Bressol i tant les educadores com les famílies hem de tenir una bona sensació envers l'altre per poder fer bé la feina.

Per aconseguir una afinitat o si més no, una confiança, al llarg de curs a més a més de les entrevistes i els fulletons introduïm a les famílies dins de les activitats diàries del curs així ells poden formar part d'aquesta. Algunes propostes que hem fet per a això, es que alguns pares vagin a fer o presentar el seu treball, que saben fer, perquè o fan... Una altre manera es fer que els pares participin a la creació d’aspectes quotidians, com l’hora del menjador, o festes. És pot fer en grups petits on tothom pugui dir la seva. Així doncs a la vegada que introduïm els pares a l’escola promourem el valor democràtic d’afavorir els drets col·lectius a el dels individuals i crearem un llaç més fort de confiança.

Membres de la nostra comunitat educativa

Ajuntament de Banyoles

L'escola Bressol municipal La Draga de Banyoles depèn del Servei d'Educació de l'Ajuntament de Banyoles.

Direcció

- Directora: la direcció actualment és exercida per una educadora del mateix centre. Aquesta és l'encarregada de representar el centre i efectuar tasques generals de coordinació de les activitats del centre, com: planificar, organitzar claustres, vetllar pel compliment i bon ús de la normativa.

Personal administratiu

- Secretari: és la persona que s'encarrega de les tasques administratives, de comptabilitat i de les tasques de coordinació pedagògica i organitzativa. També és la persona encarregada de rebre els pares i alumnes a l'hora d'entrar a l'escola i de controlar el manteniment i la conservació de les instal·lacions. Aquesta farà la jornada partida, és a dir des de que s'obri l'escola fins que trenqui, tingué un descans a l'hora de dinar.

Pas

- Personal de cuina: al centre disposem d'una cuinera i una ajudant de cuinera. Són les encarregades de fer el dinar pels infants i educadors que es queden al menjador a dinar. Aquestes únicament assistiran al centre pel matí, per tal de preparar el dinar d'aquell dia.

- Personal de neteja: aquest servei està format per dues persones, les quals són les encarregades de mantindré l'espai escolar net. Aquestes assistiran a l'escola un cop els alumnes hagin finalitzat la jornada, per posar a punt les aules pel dia següent.

Personal docent

- Especialista: disposem d'un psicopedagog, però únicament quan és necessari. La tasca d'aquest és tractar amb infants amb problemes de desenvolupament, orientar a les famílies i treballar amb l'equip docent per promoure activitats

- Equip educatiu: format per les educadores, que són les encarregades d'elaborar i aprovar la proposta pedagògica i les programacions, proposar activitats complementaries, observar i avaluar el dia a dia de l'infant, informar a les famílies sobre els infants,  traspassar la informació més rellevant sobre els infants als membres de l'equip, etc.

Cada grup d'infants té com a responsable una educadora i com a mínim cada dos grups n'hi ha una de suport educatiu.

Les educadores també seran les encarregades de vigilar els infants i ajudar-los a l'hora de menjar i dormir,  sempre deixant-los autonomia. Aquestes faran torns, mentre unes dinen les altres vigilaran els infants i després es canviaran els torns.

Serveis externs

- Consell escolar o de participació: hi participen els pares i mares dels alumnes, els educadors, els servis, el personal d'administració, és a dir, tots els membres de l'escola. Representa el conjunt de la comunitat educativa i és l'encarregat de prendre les decisions principals del centre, com per exemple l'aprovació del pressupost, de les activitats complementàries o els criteris per a l'admissió dels alumnes.

Associació de Famílies d'Alumnes:

AFA: està formada per tots els pares i mares dels infants de l'escola que ho desitgin. Aquests són els encarregats de cobrar i administrar els diners de l'AFA, col•laborar amb l'equip docent en les activitats que se'ls demani, passar comptes dels pressupostos, entre d'altres funcions.

Horari del centre

Els centre està obert de 9:00 h a 17:00 h de dilluns a divendres. (Els infants que no facin ús del menjador escolar, acabarà a les 12:00 h del matí i tornarà a les 15:00h.)

A la nostra escola bressol, també hi ha un servei d'acollida: De 8:00 h a 9:00 h i de 17:00 h a 18:00 h.

La nostre escola al ser municipal, depèn de l'Ajuntament, el qual juntament amb el Departament d'Educació són els encarregats de fixar el calendari escolar. Durant el curs 2012-2013 el calendari escolar serà el següent:

del 1 al 12 setembre de 2012 i del 21 al 28  de juny de 2013	Organització i programació del curs (9h a 14h)
del 12 de setembre de 2012 al 21 de juny de 2012	Curs escolar : 1r trimestre: del 12 setembre al 21 de desembre 2n trimestre: del 7 de gener al 22 de març 3r trimestre: 2 d’abril al 21 de juny del 10 al 21 de juny jornada matinal (9h a 13h)
Períodes de vacances	Nadal: del 21/12/12 al 8/01/13 (no inclosos) Setmana Santa: del 22/03/13 al 02/04/13 (no inclosos)
Diades festives i dies de lliure disposició	1r	12 octubre 22 octubre (festa local) 1 novembre 2 novembre (lliure disposició) 6 desembre 7 desembre (lliure disposició)
	2n	11 febrer (lliure disposició)
	3r	1 maig 20 maig (lliure disposició)

Calendari festes populars:

–        La Castanyada: 31 d'octubre del 2012

–        Santa Cecília: 22 de novembre del 2012

–        El Tió: 19 de desembre del 2012

–        Carnaval: 31 de gener del 2013

–        Berenar Pasqua: 22 de març del 2013

–        La plantada: 30 de març del 2013

–        Sant Jordi: 23 d'abril del 2013

–        Festa final de curs: 21 de juny del 2013

Horari d’atenció a les famílies:

L’atenció a les famílies per part dels tutors o tutores es concertarà prèviament per tal d’ajustar la disponibilitat i les necessitats de les famílies amb l’horari dels tutors. Tot i que també disposem d'uns dies assenyalats per reunions del curs.

–   Abans de començar el curs es farà una reunió informativa amb les famílies per la nova incorporació al centre o al nou curs.

–  A principi de curs fem una reunió amb els pares dels infants per tal d'informar-los d'aspectes organitzatius i pedagògics del centre que afecten als seus fills.

P0 --> 26 d'octubre a les 18:00 h

P1 --> 25 d'octubre a les 18:00 h

P2 --> 23 d'octubre a les 18:00 h

–  Al final de cada trimestre es farà una entrevista individual amb les famílies pel seguiment i l'evolució de l'aprenentatge dels infants.

1er trimestre: setmana del 17 al 20 de desembre del 2012

2n trimestres: setmana del 18 al 21 de març del 2013

3er trimestres: setmana del 17 al 20 de juny del 2013

Quin és el nostre objectiu?

La nostre escola bressol com ha objectiu general s'ha proposat: 

Assegurar un procés de desenvolupament integral; un desenvolupament tant  a nivell motor, cognitiu, social, afectiu... per tal d’aconseguir oferir als infants un conjunt d’experiències educatives que promoguin l’ aprenentatge i fomentin l’ autonomia; atenent sempre les seves necessitats i característiques, i respectant el ritme individual.

Per altra banda també hi ha una serie d'objectius específics com a centre que són el seguents:

-       Satisfer les necessitats fisiològiques dels infants, potenciant la seva autonomia i utilitzant la vida quotidiana com a eix organitzador del treball educatiu.

-    Generar un clima de seguretat, de respecte mutu, afecte i relacions positives; en que els nens experimenten confiança i estabilitat emocional.

-       Crear ambients, espais i mobiliaris potenciadors que promoguin a l’acció i a l’experimentació; donant respostes a les necessitats i característiques dels infants.

-       Utilitzar una metodologia de treball globalitzadora, integradora i participativa, on es promogui l’ iniciativa, la creativitat, la responsabilitat; potenciant la manipulació i experimentació com a base d’aprenentatge.

-       Fomentar la relació i coordinació amb les famílies, proporcionant vies de comunicació, informació i participació en la presa de decisions que es realitzin al centre.

-       Dotar de coherència i innovació en el treball educatiu del centre: mitjançant el treball en equip, la investigació; la formació  i el reciclatge permanent del equip de professionals.

-       Descobrir, conèixer i controlar progressivament el propi cos; formant una imatge positiva de si mateix, valorant la seva identitat, les seves capacitats; adquirint hàbits bàsics de salut i benestar.

-       Promoure iniciatives que facilitin les relacions entre tots els membres de la Comunitat Educativa, afavorint valors democràtics, de solidaritat i tolerància. 

Cal tenir en compte, que a cada curs es treballaran objectius més especifics centrats en les edats dels

infants, que seran penjats pròximanemt.

La nostra línia metedòlogica

La nostra línia metodològica es basa en un aprenentatge que permeti conèixer i valorar la realitat. L'infant és el subjecte del seu aprenentatge. 

L'escola haurà de facilitar els recursos amb una actitud oberta i flexible, per oferir als infants confiança així valorant les seves capacitats.

Tindrem en compte les necessitats de l'infant i el seu nivell de desenvolupament. A l'escola considerem que la vida quotidiana és un punt mig de l'acció, així convida a l'infant a desenvolupar les seves capacitats d'actuar i descobrir el mon que els envolta assolint poc a poc els nivells d'autonomia i independència respecte als adults.

A l'escola també fomentem la participació de les famílies per facilitar que aquestes i l'escola comparteixin una educació i un creixement dels nens i nenes.

La confessionalitat

El nostre centre és una escola bressol totalment neutral, podem dir que som una escola laica on acceptem i respectem totes les religions i tots els pensaments, la nostre escola té un eix bàsic pel pluralisme i una lliure consciència.

Amb tot això la nostra escola afavorirà uns valors de respecte i solidaritat per tal de fer més amena la convivència, en el present i en el futur.

El pluralisme i els valors

Una de les principals fites que tenim a l'escola bressol és que els infant comencin la seva formació amb uns trets importants de pluralisme, democràcia i respecte envers al medi natural i al medi social.

Això ho pretenen aconseguir amb una sèrie de valors:

➔        Autonomia

➔        Autoestima

➔        Salut

➔        Higiene

➔        Sensibilitat

➔        Generositat

➔        Tolerància

➔        Solidaritat

➔        Confiança

➔        Diversitat

➔        Comunicació

➔        Afecte

➔        Respecte

Aquests valors els fomentarem amb activitats individuals i col·lectives per tal de que els infants vegin, aprenguin i sentin la necessitat de dur a terme tant dins com a fora aquests valors. Els intentarem fer entendre que és necessari tenir una bona base per portar-se amb la gent.

La coeducació

El nostre centre treballem el no sexisme i potenciem un desenvolupament infantil al marge dels rols sexuals. Els nostres processos d'aprenentatge, agrupen els aspectes positius dels dos sexes, així els infants no podran sentir-se condicionats i treballaran dins la igualtat de ser nens o nenes.

Tractament de la diversitat

L'escola bressol pretén que els infants puguin potenciar les seves possibilitats, per això és necessita un respecte de les diferències que cada infant aporta i un respecte a la seva pròpia identitat.

Cada infant és diferent, no n'hi ha cap que sigui igual, per això les activitats seran ajustades a les característiques, als ritmes i a les particularitats de cada infant.

La llengua d'aprenentatge

Dins l'escola bressol optem per la parla en català, la comunicació tant verbal com escrita, tant amb els infants com amb els pares és totalment en català.

Això no vol dir que si alguna de les famílies de l'escola trobés algun inconvenient amb el llenguatge ja que només tingues la llengua castellana per comunicar-se, la nostra escola davant d'un caire de respecte i acceptació no presentaria cap tipus d'inconvenient en parlar a les famílies en castellà.